浅谈小班幼儿独立性培养
金堂县水城幼儿园 张冰
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。又称不依赖，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质。幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。
一、现状分析
幼儿园里的独生子女占绝大多数，他们在生活里得到了过分的溺爱，成人对孩子是有求必应，无微不至，不论大事小事，总不让孩子插手。有些力所能及的事，也舍不得让孩子自己去做。对孩子处处包办代替，很少给孩子创造独立办事的机会，造成我们大多数的孩子依赖性强，独立性差。缺乏独立性，自理能力差已成为较为普遍的现象。
二、案例呈现
案例一：
相信每一位幼儿园老师都有过这样的亲生经历：小班的孩子午睡起床时，有的会大声嚷着：“老师，老师！你帮我穿一下裤子！”；有的会提着鞋跑到你的身边，伸出脚说：“老师，你帮我穿鞋。”；有的边找帽子、袖套，边哭着来寻求帮助；有的干脆在床上一边玩，一边等着老师来帮忙。很多老师都是在这样的声音中忙碌的度过的。而孩子们却只学会了等待。
案例二：
我们班有一个孩子什么都不做，就连玩具都要爷爷送到手边才肯玩。据他的妈妈反映，这孩子从小胆子小，身体也不大好，家人都很疼他。怕他到幼儿园会吃亏，所以总是最后一个送来，最早接回去，还要对老师左托右付地恳求。家里还有明确的分工：爷爷负责上幼儿园接送并背书包；奶奶负责饮食，包括喂饭；爸爸负责买东西；妈妈负责起床后的事物等。总之，他是家里的中心，所有人都围着他忙得团团转，而他只是站在那里观望与等待。
案例三：
记得有一次，已经9点半，我们正在做早操，鑫鑫和往常一样，睡眼朦胧的被奶奶拉到幼儿园。奶奶帮他放好书包，端来小椅子，摘下手套，交给我一支口服液，千叮咛万嘱咐后才放心的走了。鑫鑫双手放在衣包里，不管老师怎样鼓励、劝说，他始终没有拿出手来做操，只是勉强跟着老师走走跳跳。到吃药的时间，我把吸管插进口服液递给鑫鑫，他竟然把嘴巴伸了过来，双手任然放在衣包里。见我不高兴了才懒洋洋的伸出手来接过口服液。
通过以上三个案例的呈现，我们不难看出，其实孩子的独立性的体现不仅是生活自理能力方面，还包括思想、学习、与人交往等方面。我们在与家长们的接触中发现，现在的孩子普遍存在不愿意自己的事情自己做，而不是不会做。明明自己力所能及的事情也需要成人的帮助才能够完成。这样的现状，让我们感到很忧心。孩子们不仅在行为上不能够独立，而最根本的是在思想上未获得独立。
三、幼儿独立性培养的重要性
（一）独立性是幼儿自我发展的一种内在动力，对其健康成长有着深远的影响。从小培养幼儿一种能够自我坚持发展的内部动力是非常重要的。蒙台梭利认为儿童自身有重大潜力，他主张尊重儿童的独立性，放手让孩子在活动中发展，一旦儿童能够沿着独立的道路前进，深藏在它内部的各种潜能便能充分发挥出来。
（二）幼儿独立性的培养是社会对幼儿素质的要求。未来社会的迅速发展要求人能够适应不断变化的工作和生活环境，要求人能够独立的分析问题和解决问题，缺乏独立性的人将会很难生存。21世纪教育委员会提出了教育的四个支柱：学会共同生活、学会做事、学会认知、学会学习，任何一个学会都离不开儿童的独立性，因此儿童独立性的培养无疑是非常重要的，是培养新一代儿童的重要目标
四、如何培养幼儿的独立性
（一）家庭教育
1、父母应承认孩子的独立人格。平时多和孩子平等交谈，让孩子充分表达自己的思想和感受；放手让孩子去做他喜欢的、且不违反原则的事，使他充分展现自己的能力。在这些活动过程中，让孩子逐渐意识到，他是一个有独立思想和独立能力的人，不是事事必须依赖父母的小家伙。
2、确定适当范围，支持孩子“自己来”。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，凡是孩子能自己做的事，家长就应放手支持他自己做，并随着年龄的增长不断扩大“自己来”的范围。如1岁的孩子吃饭时要自己来，便可满足其要求，不要怕他把饭洒到桌上；2岁左右的宝宝要自己洗手洗脸，自己爬楼梯、穿脱鞋子等等，均应支持，允许他自己做。这样会提高孩子们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。
3、父母要以身作则。俗话说“有其父必有其子”，家长要给孩子一个独立自主的好榜样。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起。年轻的父母，如果发生了经济问题，不要伸手找老父母要；夫妻吵架，不要赌气回家“搬兵”；不要两手空空地带孩子去祖父母家又吃又拿。这一切都不利于对孩子独立意识的培养。如果父母遇到困难都自己设法解决，孩子会耳濡目染地受到良好的熏陶。
4、让孩子勇于承认错误，承担责任。大家可能都看过这样的画面：由于孩子的粗心丢掉了玩具，或者由于动作不协调导致摔跤，爷爷奶奶就会说都是自己不好，或者都是绊倒孩子的石头不好等等，低声下气地向孩子“道歉”。爷爷奶奶可能以为这样做会使祖孙间关系融洽，其实不然。这容易形成祖孙间既依赖又对立的关系。孩子年龄小不懂道理，爷爷奶奶为讨好孩子，把自己降低到孩子的水平，会使孩子从心里不尊重爷爷奶奶，认为一切都是爷爷奶奶或者外物的错，总之不是自己的错误，这样就会形成事事依赖成人、事事反抗成人、事事找借口的不良习惯。
（二）幼儿园教育
1、为孩子营造宽松、安全、温馨的学习氛围。儿童心理学研究表明，幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。所以教师要多鼓励孩子用语言主动表达自己的需求，并对大声说出的孩子，及时的给予表扬。这样能增加孩子的自信心，有利于孩子独立性的培养。
2、在学中玩，在玩中学，让幼儿学习基本的生活技能。传统的传授技能方式一般分三步，即教师示范讲解、提出练习要求、孩子反复操作。而幼儿需要的是在生活中去发现，而不是一堂课两堂课的经验。在日本，幼儿会自己缝衣服，会做很多我们中国父母不敢相信，不敢让孩子做的事。让我们相信孩子吧，大人不是万能的，我们应让他们自己去发现，在玩中学习知识，自己掌握生活技能。
3、激发幼儿的兴趣，培养幼儿初步独立思考的能力。我们不仅要培养幼儿独立动手做事情的能力，还要培养幼儿独立动脑筋想问题的能力，就像陈鹤琴先生所说：凡是幼儿自己能够想的就应该让他自己去想，培养幼儿独立思考的习惯和能力。对于孩子，教师不仅要利用一切时间来丰富他们的知识，也要给他们不断提出问题，让他思考。教师应该尊重孩子的好奇心，注意创造机会，从小培养孩子独立生活和独立思考的能力。
（三）家园共育
家长是孩子的第一任教师，他们的教育方法直接影响孩子的一生。我们经常与家长共同学习、探讨幼儿的培养问题，特别是幼儿独立性培养的问题。首先，帮助家长增强培养幼儿独立性的意识。我们通过日常沟通，采用家访、网络、开放日、家长会等形式，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合。其次，选择适当的时机，采用多种方式，有意识地对幼儿加以培养，处处以自己的好榜样去影响幼儿。因此，孩子独立性的培养需要家园合作，齐心协力。孩子的自理能力得到提高，其它能力也会相应得到发展，最终实现全面发展。
总之，幼儿独立性培养，对于孩子的成长，具有极其重要的作用。如果我们爱孩子，就要从小培养他们的独立性 ，放手让孩子经受磨练，独立成长，去创造一个更美、更大的天地。